Στο επίκεντρο της δημόσιας συζήτησης παραμένει το περιεχόμενο των νέων σχολικών βιβλίων, με το υπουργείο Παιδείας να ξεκαθαρίζει ότι τα εγχειρίδια δεν αποτελούν επιλογές της εκάστοτε πολιτικής ηγεσίας, αλλά αξιολογούνται από επιστημονικές επιτροπές με βάση συγκεκριμένα παιδαγωγικά και επιστημονικά κριτήρια. Την ίδια ώρα, ο εκδοτικός οίκος «Νήσος» κάνει λόγο για «κακόβουλη και ενορχηστρωμένη επίθεση» με αφορμή τις αναφορές σε εικόνες του βιβλίου Γλώσσας της Β΄ Δημοτικού.
Το υπουργείο Παιδείας για τη διαδικασία αξιολόγησης
Πηγές του υπουργείου Παιδείας υπογραμμίζουν ότι το περιεχόμενο των σχολικών βιβλίων δεν καθορίζεται από την πολιτική ηγεσία. Τα βιβλία αξιολογούνται από επιστημονικές επιτροπές και ακολουθούν τις προβλεπόμενες διαδικασίες του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Στόχος της διαδικασίας, όπως επισημαίνεται, είναι η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού να πραγματοποιείται με επιστημονικά και παιδαγωγικά κριτήρια και να μην εξαρτάται από την προσωπική κρίση του εκάστοτε υπουργού Παιδείας.
Οι ίδιες πηγές αναφέρουν ότι έχουν ήδη δοθεί δημόσιες διευκρινίσεις από τον εκδοτικό οίκο σχετικά με τις εικόνες που αποτέλεσαν αντικείμενο αντιπαράθεσης, υποστηρίζοντας ότι δεν απεικονίζουν όσα τους αποδόθηκαν σε σχετικά δημοσιεύματα.
Η διαδικασία συνεχίζεται και μετά την ένταξη στο Μητρώο
Το υπουργείο επισημαίνει παράλληλα ότι η ένταξη ενός βιβλίου στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων δεν σηματοδοτεί το τέλος της διαδικασίας.
Εκτός από τις προβλεπόμενες υποχρεώσεις για διορθώσεις και επικαιροποιήσεις, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής έχει δημιουργήσει πλατφόρμα καταγραφής επισημάνσεων και λαθών, με πρωτοβουλία της υπουργού Παιδείας.
Μέσω της πλατφόρμας, παρατηρήσεις που προκύπτουν από τη χρήση του εκπαιδευτικού υλικού μπορούν να καταγράφονται και να εξετάζονται θεσμικά.
Το υπουργείο υπερασπίζεται το Πολλαπλό Βιβλίο
Για τις κυβερνητικές πηγές, η συγκεκριμένη αντιπαράθεση αναδεικνύει τη σημασία του θεσμού του Πολλαπλού Βιβλίου.
Η νέα εκπαιδευτική λογική, όπως υποστηρίζεται, εγκαταλείπει το μοντέλο του ενός και μοναδικού εγχειριδίου που χρησιμοποιείται οριζόντια σε όλα τα σχολεία και προσφέρει περισσότερες επιστημονικά αξιολογημένες επιλογές.
Με αυτόν τον τρόπο, σύμφωνα με το υπουργείο, αυξάνονται τα διαθέσιμα παιδαγωγικά εργαλεία και διευρύνεται ο χώρος για την κρίση των εκπαιδευτικών και τις ιδιαίτερες ανάγκες κάθε σχολικής τάξης.
Η απάντηση του εκδοτικού οίκου «Νήσος»
Στο μεταξύ, ο εκδοτικός οίκος «Νήσος», που εξέδωσε το βιβλίο Γλώσσας της Β΄ Δημοτικού, αντέδρασε έντονα στα δημοσιεύματα που προκάλεσαν τη συζήτηση.
Σε ανακοίνωσή του κάνει λόγο για «κακόβουλη και ενορχηστρωμένη επίθεση συντηρητικών κύκλων» και υποστηρίζει ότι το περιεχόμενο δύο εικόνων παραποιείται, με αποτέλεσμα να δημιουργούνται λανθασμένες εντυπώσεις για το περιεχόμενο του βιβλίου.
Ο εκδοτικός οίκος υποστηρίζει ότι στην ενότητα «Ποιοι είναι οι σημαντικοί αγαπημένοι γύρω μας;» παρουσιάζονται διαφορετικές κοινωνικές σχέσεις που μπορεί να υπάρχουν στη ζωή ενός παιδιού, όπως γονείς, παππούδες, γιαγιάδες και φίλοι.
Τι υποστηρίζει ο εκδοτικός οίκος για τις επίμαχες εικόνες
Σύμφωνα με την ανακοίνωση, η εικόνα 1 παρουσιάζει μία μονογονεϊκή οικογένεια, με μία μητέρα και δύο παιδιά, ένα αγόρι και ένα κορίτσι. Ο εκδοτικός οίκος υποστηρίζει ότι σε δημοσιεύματα η εικόνα παρουσιάστηκε παραπλανητικά ως οικογένεια «με δύο γυναίκες και ένα παιδί».
Αντίστοιχα, για την εικόνα 4 αναφέρει ότι απεικονίζει οικογένεια με πατέρα, μητέρα και δύο παιδιά και όχι οικογένεια με «δύο μπαμπάδες με δύο παιδιά», όπως υποστηρίχθηκε.
Ο «Νήσος» χαρακτηρίζει τις σχετικές αναφορές παραπλανητικές και υποστηρίζει ότι το βιβλίο προσεγγίζει διαφορετικές οικογενειακές δομές στο πλαίσιο των αρχών της συμπερίληψης, της ισοτιμίας και του σεβασμού στη διαφορετικότητα.
Στα άκρα η αντιπαράθεση για το περιεχόμενο των βιβλίων
Ο εκδοτικός οίκος δηλώνει ότι αποδέχεται την έκφραση αντίθετων απόψεων, αλλά ξεκαθαρίζει ότι δεν θα ανεχθεί, όπως αναφέρει, τη σκόπιμη παραποίηση του περιεχομένου του βιβλίου και τη συκοφάντηση των συγγραφέων και των εκδόσεών του.
Για τον λόγο αυτό ανακοίνωσε ότι έχει ήδη προχωρήσει στις αναγκαίες νομικές ενέργειες, επικαλούμενος την ανάγκη προστασίας τόσο της προσωπικότητας των εμπλεκομένων όσο και του θεσμού του Πολλαπλού Βιβλίου.
Η αντιπαράθεση, πάντως, έχει πλέον μεταφερθεί από το περιεχόμενο συγκεκριμένων εικόνων σε ένα ευρύτερο ζήτημα: ποιος αποφασίζει για το εκπαιδευτικό υλικό, με ποια κριτήρια αξιολογείται και πόσο χώρο πρέπει να έχει η διαφορετικότητα των σχολικών εγχειριδίων μέσα στο νέο μοντέλο του Πολλαπλού Βιβλίου.
